人子之一

        年輕時看過「人子」，說看過是因為讀不通。年輕時手中的「人子」很破舊，不知是外子的藏書亦或是好友的寶貝，後來因為找不著，所以如今又買了一本新的「人子」。

        書是新的，但內容依舊。書的封底有句話，忘了是否曾讀過，它寫道：「我們一生中，多少重大的決策都是在知識不充足時，就不得不勉強拿定的!」原來這番道理是鹿橋說的。又往裡翻，他註解得更明白些，「我們為什麼必須在無知的情況下就把寶貴的明天抵押出去了?把我們的明天抵押給學業、前途、戀愛、婚姻、事業、甚至哲學思想?」

     “我們”兩字讓我想到從前的自己、想到現在的學生，明明是不同的生命卻很神奇的經歷相同的命運，因為我們都是在知識不充足的時候做決定。每次氣餒或遇到挫折時，我就會回首，回首去感恩上蒼對我的恩寵。因為在我知識不充足的時候，自以為叛逆的我沒有做太錯的決定；所以，我的人生一路上是順遂的。但，我那些同樣在知識不充足時做決定的學生呢?他們是否有與我相同的好運?

        我常為家裡的兒子女兒感到慶幸，至少在他們知識不充足又需做抉擇時，有願意扶持的父母在身旁陪伴著。但那些家庭功能不健全的的孩子呢?我就常常看到惡的循環，一個看來很難終止的、惡的循環；知識不充足的孩子有著知識不充足時做抉擇的父母和祖父母和曾祖父母和曾曾祖父母………。

        教育，是改變或說是終止惡循環的唯一利器；因此，身為教育人員必須肩負起更大的責任，讓學生在知識充足時，可以拿定決策。